Soutien pédagogique et technique

Soutien pédagogique et technique2018-04-20T13:59:09+00:00

UNE FOULE DE RESSOURCES À VOTRE DISPOSITION

SOUTIEN PÉDAGOGIQUE ET TECHNIQUE

L’accompagnement pédagogique des enseignants en formation à distance

Par Daniel LaBillois, conseiller pédagogique au Cégep de la Gaspésie et des Îles et Martine Saint-Germain, conseillère pédagogique au Cégep de l'Outaouais

Comment soutenir les enseignants pour qu’ils offrent une formation à distance de qualité? Cette recherche a permis d’étudier simultanément trois volets :

-Le profil de personnalité et la posture pédagogique des enseignants ;

-Les modalités d’accompagnement selon le profil et la posture ;

-L’appropriation de pratiques pédagogiques centrées sur l’apprentissage en classe virtuelle.

L’objectif général était de rendre plus efficient le processus d’accompagnement en favorisant l’appropriation de pratiques centrées sur l’apprentissage chez des enseignants du cégep, dans le contexte d’une classe virtuelle en formation à distance.

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Pédagogie active - Guide d'implantation

Réalisé par le programme Techniques de comptabilité et de gestion, Cégep de la Gaspésie et des Îles

Ce guide propose des activités pédagogiques pour tout enseignant qui aspire à concevoir des
activités d’apprentissage qui misent sur une participation active des étudiants, tout en favorisant le
développement de leur capacité à agir avec compétence.

Il est important de souligner que le guide ne s’adresse pas exclusivement aux enseignants du
programme des Techniques de comptabilité et de gestion. Les activités qui y sont présentées peuvent
être une source d’inspiration pour tous les programmes, et ce, tant pour la formation technique que
pour la formation préuniversitaire.

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Concevoir un cours hybride : un modèle axé sur la réflexion pédagogique

Réalisé par le Service d'appui à l'enseignement et à l'apprentissage (SAEA) de l'Université d'Ottawa (Canada)

L’élaboration de cours hybrides repose sur un ensemble d’actions particulières. Afin d’aider les professeurs qui désirent effectuer cette transition pédagogique, l’équipe du Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage (SAEA) de l’Université d’Ottawa propose un modèle qui permet de revoir tous les aspects associés à la conception d’un cours dans une optique de migration vers un format hybride.

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